Albert, Marie-Theres
World He­ritage and In­tan­gible He­ritage – What Con­nects It and What Dif­fe­ren­tiates It, in: Wulf Christoph, editor. Handbook on In­tan­gible Cul­tural Prac­tices as Global Stra­tegies for the Future

Dietrich, Marc & Mey, Günter
Au­dio­vi­suelle Pro­dukte als Im­puls­geber ge­sell­schaft­licher Aus­hand­lungen im Netz: Eine Grounded-Theory-ba­sierte Analyse di­gi­taler Pop­kultur
In: Forum Qua­li­tative So­zi­al­for­schung / Forum: Qua­li­tative Social Re­search, 26(2) [2025], Art. 6,
https://​doi​.org/10.17169​/fqs-26.2.4376

Mey, Günter
Per­for­mative So­zi­al­wis­sen­schaft in der qua­li­ta­tiven Ge­sund­heits­for­schung
In: Jo­se­phine Jellen, Heike Ohl­brecht & Astrid Selt­recht (Hrsg.), Qua­li­tative Ge­sund­heits­for­schung – ein kri­ti­sches Handbuch. Wies­baden: Springer, 2025
Online First: https://​doi​.org/10.1007​/978–3‑662–68848-9_70‑1

Mey, Günter
Auf den Spuren von Martha Muchow – Mehr als ein Film
In Diana Franke-Meyer & Anke König (Hrsg.), Playful Learning und di­gitale Welten. Lernen im Spiel als Prinzip der Kin­der­gar­tenidee (S.88–108). Weinheim: Beltz Ju­venta, 2025

Mey, Günter
B‑Movie.
In: Irene Leser & Fanny Isensee (Hrsg.), B wie Bildung. 66 be­deutsame Be­griffe (S.154–157). Weinheim: Beltz Ju­venta 2025
https://​doi​.org/10.3262​/978–3‑7799–8821‑2

Mey, Günter
Mission (im)​pos​sible? An­liegen und An­sprüche der per­for­ma­tiven So­zi­al­wis­sen­schaft
In: Zeit­schrift für Qua­li­tative For­schung, 26(2) [2025], 231–249
https://​doi​.org/10.3224​/zqf.v26i2.08

Vock, Rubina
Be­er­digung.
In: Irene Leser & Fanny Isensee (Hrsg.), B wie Bildung. 66 be­deutsame Be­griffe (S.49–52). Weinheim: Beltz Ju­venta 2025
https://​doi​.org/10.3262​/978–3‑7799–8821‑2

Macha, Katrin, Claßen, Lena
De­mo­kra­tie­stär­kende Per­sön­lich­keits­ent­wicklung als Kern­aufgabe von Kin­der­ta­ges­be­treuung. Wis­sen­schaft­liche Ex­pertise.
In: Deut­scher Pa­ri­tä­ti­scher Wohl­fahrts­verband – Ge­samt­verband e. V. (Hrsg.) https://​www​.der​-pa​ri​tae​tische​.de/alle-meldungen​/expertise-demokratie-kita/

Macha, Katrin
„No longer just On­lookers“ – Parents and Kin­der­garten Te­a­chers Work tog­ether in the Kin­der­garten.
In: D. Ka­süchke, D​.Franke​-Meyer& R​.Braches​-Chyrek (Hrsg.): In­ter­na­tional Per­spec­tives on the History if Early Childhood Edu­cation. Op­laden Verlag Barbara Budrich 2025. S. 91 – 105.

Macha, Katrin
„Nicht länger nur Zu­schauende“ – Eltern und Päd​ago​g*innen ar­beiten im Kin­der­garten zu­sammen.
In: D. Ka­süchke, D​.Franke​-Meyer& R​.Braches​-Chyrek (Hrsg.): In­ter­na­tionale Zu­gänge zur Ge­schichte der Päd­agogik der frühen Kindheit. Op­laden Verlag Barbara Budrich 2025. S. 95 – 109.

Macha, Katrin
Orte für Kinder, Natur und Frieden!? Ge­gen­wärtige Her­aus­for­de­rungen und Utopien für die Päd­agogik der Zu­kunft. In: Welt des Kindes 5/2025, S.8–12.
Macha, Katrin
"Geht die Welt jetzt unter?" – Welt­ge­schehen mit Kindern be­ar­beiten. In Be­trifft Kinder 7–8/2025, S.6–9.
Macha, Katrin & Claßen, Lena
Children bring trans­for­mation to the system. Re­sults from the KoSy pro​jec​t—​Com​petent systems with the Si­tua­tional Ap­proach.
In: In­ter­na­tional Cri­tical Childhood Policy Studies Journal 2025, 12(1), Ar­ticle 1. https://​journals​.sfu​.ca/iccps​/index.php​/childhoods​/article​/view​/313

Macha, K., Urban, M., Lon­nemann, J., Wronski, C. & Hil­de­brandt, F.
(Mehr) Raum für De­mo­kratie. Frühe Bildung. Hogrefe Verlag 2025.
https://​doi​.org/10.1026​/2191–9186​/a000698