BECKER, DAVID

Con­fronting the Truth of the er­inyes : the il­lusion of harmony in the he­aling of trauma

In: Telling the Truths : Truth Telling and Peace Building in Post-Con­flict So­cieties / Tristan Anne Borer [Hrsg.]. – Notre Dame : Notre Dame Press, 2006. – S. 231–257

BECKER, DAVID

Die Er­findung des Traumas : ver­flochtene Ge­schichten. – Freiburg: Edition Freitag, 2006. – 326 S.

BECKER, DAVID ; WEY­ERMANN, BARBARA

Gender, Kon­flikt­trans­for­mation und der psy­cho­so­ziale Ansatz : Ar­beits­hilfe. – Bern : Di­rektion für Ent­wicklung und Zu­sam­men­arbeit (DEZA), 2006 (Über­set­zungen: Eng­lisch, Fran­zö­sisch, Spa­nisch, Russisch)

BECKER, DAVID

Telling the Truths : Truth Telling and Peace Building in Post-Con­flict So­cieties. – Notre Dame : Notre Dame Press, 2006. – 316 S.

BOEHME, AN­DREAS

Me­di­en­konsum und Milieu

In: Guten Morgen, liebe Eltern : Er­wach­se­nen­bildung in der Grund­schule / J. Mainka [Hrsg.]. – Berlin : Volks­hoch­schule Berlin-Neu­kölln, 2006.

BOEHME, AN­DREAS

Stu­di­en­reform im Prozess : Ver­trauen auf Ba­chelor und Master?

In: Bildung und Ver­trauen / Martin Schweer. – Frankfurt a.M. : Peter Lang Verlag, 2006

DIRNSTORFER, ANNE

Fo­r­um­theater als Raum dis­kur­siver Konfliktbearbeitung

In: Theater macht Po­litik – Fo­r­um­theater nach Au­gusto Boals / Simone Odierna ; Fritz Letsch. – Neu-Ulm : AG SPAK Bücher, 2006. – S.23–29

DIRNSTORFER, ANNE

Fo­r­um­theater in den Straßen Nepals – Eman­zi­pation jen­seits des Ent­wick­lungs­dis­kurses? – Stuttgart : ibidem, 2006 

HÖHME-SERKE, EVELYNE

Au­to­nomie und Par­ti­zi­pation : was brauchen Pädagog/​innen, um sich auf Ver­än­de­rungs­pro­zesse ein­lassen zu können?

In: In­ter­kul­tu­relle Bei­träge Jugend und Schule. – 8 (2006), S. 61–64

HÖHME-SERKE, EVELYNE ; WENZEL, SASCHA

Ge­meinsam Ver­ant­wortung über­nehmen : Sprach­för­derung in Kin­der­ta­ges­stätten vor dem Übergang in die Grundschule.

In: Klein & groß. – 4 (2006), S. 26–27 

HÖHME-SERKE, EVELYNE

Kinder er­fahren De­mo­kratie durch ei­genes Erleben

In: Ki­ta­de­batte. – 2 (2006), S. 30–40

HÖHME-SERKE, EVELYNE [U.A.]

Macker, Zicke, Tram­peltier… : Vor­ur­teils­be­wusste Bildung und Er­ziehung in Kin­der­ta­ges­ein­rich­tungen. – Weimar ; Berlin : Verlag das netz, 2006

HÖHME-SERKE, EVELYNE ; WENZEL, SASCHA

Sprach­för­derung in Kin­der­ta­ges­stätten vor dem Übergang in die Grundschule

In: TPS Theorie und Praxis der So­zi­al­päd­agogik – 4 (2006)S. 45 – 48

KLAP­PENBACH, DORIS

Me­diative Kom­mu­ni­kation – Mit Rogers, Ro­senberg & Co. Kon­flikt­fähig für den Alltag werden – Pa­derborn : Jun­fermann , 2006

KLAP­PENBACH, DORIS

Me­diation am Tor zur Welt.

In: Spektrum der Me­diation 22. Kassel: BM. S. 28, 2006. Download PDF

KOBELT – NEUHAUS, DANIELA

Umgang mit Vorurteilen.

In: Welt des Kindes. – 6 (2006), S. 36

LIEBEL, MANFRED

Barrio Gangs in den USA : An­nä­he­rungen an eine ir­ri­tie­rende Jugendkultur.

In: Deutsche Jugend. –  Jg. 54/H. 1 (2006), S. 27–35

LIEBEL, MANFRED ; HUN­GERLAND, BEATRICE

Be­deu­tungen von Arbeit bei Kindern mit und ohne Migrationshintergrund.

In: So­ziale Un­gleichheit, Kul­tu­relle Un­ter­schiede. Ver­hand­lungen des 32. Kon­gresses der Deut­schen Ge­sell­schaft für So­zio­logie in München 2004 /  K.-S. Rehberg (Hrsg.). – Frankfurt M. u.a.: Campus, 2006, S. 765–779

LIEBEL, MANFRED [U.A.]

¿Ca­mi­nando hacia la au­to­nomía? Si­gni­fi­cados del trabajo de los niños en Alemania

In: Política y So­ciedad (Fa­cultad de Ci­encias Polí­ticas y So­cio­logía, Uni­ver­sidad Comp­lu­tense de Madrid). – Vol. 43/​Nr. 1, (2006), S. 125–138

LIEBEL, MANFRED ; ROHMANN, GA­BRIELE (HRSG.)

Entre Fron­teras – Grenz­gänge : Ju­gend­kul­turen in Mexiko. Berlin : Archiv der Ju­gend­kul­turen, 2006. – 137 S.

LIEBEL, MANFRED

Entre pro­tección y eman­ci­pación : de­rechos de la in­fancia y polí­ticas so­ciales. – Madrid: Uni­ver­sidad Comp­lu­tense, Ex­perto de In­fancia y Polí­ticas So­ciales, 2006

(Serie Teoría ; 1)

LIEBEL, MANFRED

Los mo­vi­mi­entos de los niños y niñas tra­ba­ja­dores : un en­foque desde la sociología.

In: Política y So­ciedad (Fa­cultad de Ci­encias Polí­ticas y So­cio­logía, Uni­ver­sidad Comp­lu­tense de Madrid). – Vol. 43/​Nr. 1, (2006), S. 105–123.

LIEBEL, MANFRED

Mala­ba­ristas del Siglo XXI. Los niños y niñas tra­ba­ja­dores frente a la glo­ba­li­zación. – Lima : Ifejant, 2006

LIEBEL, MANFRED

Der neue ILO-Be­richt zur Kin­der­arbeit : Er­folgs­story oder am Ende nur Ratlosigkeit?

In: Deutsche Jugend. –  Jg. 54/H. 9 (2006), S. 367–370

LIEBEL, MANFRED

Profit im Klas­sen­zimmer? : zum heim­lichen Lehrplan wirt­schaft­lichen Han­delns von Kindern in der Schule.

In: Die Deutsche Schule. – Jg. 98/H. 1 (2006), S. 11–27

LIEBEL, MANFRED

Schü­ler­firmen – mehr als eine Ge­schäftsidee? : zwi­schen Pro­fit­ori­en­tierung und so­li­da­ri­scher Ökonomie.

In. Die Deutsche Schule. – Jg. 98/H. 2 (2006), S. 225–240

LIEBEL, MANFRED

Vom Kin­der­schutz zur po­li­ti­schen Par­ti­zi­pation? : An­mer­kungen zu Praxis und Theorie der Kinderrechte.

In: ZSE – Zeit­schrift für So­zio­logie der Er­ziehung und So­zia­li­sation. –  Jg. 26/H. 1. (2006), S. 86–99

MEY, GÜNTER ; MRUCK, KATJA ; HOFF­MEYER-ZLOTNIK, JÜRGEN

Das "Ber­liner Me­tho­den­treffen Qua­li­tative For­schung" – Er­fah­rungen mit einer "neuen" Veranstaltungsform.

In: ZUMA Nach­richen. – 59/2006, S. 120–132.

MEY, GÜNTER

Das In­ternet als "scho­larly review re­source" : einige Über­le­gungen zum E‑Reviewing an­lässlich des "Special Issue: FQS Book Re­views IV"

In: www.qualitative-research.net/fqs-texte/2–06/06–2‑42‑d.htm

OVERWIEN, BERND

In­for­melles Lernen – Zum Stand der eng­lisch­spra­chigen Diskussion.

In: In­for­melles Lernen im Ju­gend­alter eine ver­nach­läs­sigte Di­mension in der Bil­dungs­de­batte / Thomas Rau­schenbach (Hrsg.). – Weinheim : 2006. – S. 35–62

OVERWIEN, BERND

Mit Glo­balem Lernen neue Chancen nutzen.

In: Quer­brief : Zeit­schrift des Welt­frie­dens­dienstes. – 4 (2006), S. 4–8

OVERWIEN, BERND

On the Debate and Re­search Fin­dings on Work-re­lated In­formal Learning in Germany.

In: Project Eagle News­letter (In­terreg IIIB project EAGLE Nature Centres and En­vi­ron­mental In­ter­pre­tation in the Baltic Sea Region). – Lü­neburg : Uni­versity of Lü­neburg, 2006. – S. 19–28

PREISSING, CHRISTA

Aus an­derer Sicht : wie deutsch sind unsere Kindergärten?

In: Guck mal : Bil­dungs­pro­zesse des Kindes be­ob­achten und do­ku­men­tieren / Irskens, Beate [Hrsg.]. – Gü­tersloh: Verlag Ber­telsmann-Stiftung, 2006

PREISSING, CHRISTA

Be­ob­achten und Do­ku­men­tieren im Situationsansatz.

In: Guck mal : Bil­dungs­pro­zesse des Kindes be­ob­achten und do­ku­men­tieren / Irskens, Beate [Hrsg.]. – Gü­tersloh: Verlag Ber­telsmann-Stiftung, 2006

STEINER, CA­ROLINE

Les tout-petits ont-ils des pré­jugés? Edu­cation in­ter­cul­tu­relle et anti-dis­cri­mi­na­toire dans les lieux d´accueil.

In: Le Furet – Revue de la petite en­fance et de l`intégration. – 51/2006, S. 46 – 47

WAGNER, PETRA

Bil­dungs­rechte von Kindern stärken – von Anfang an!

In: Die Men­schen­rechte von Kindern und Ju­gend­lichen stärken: Do­ku­men­tation eines Fach­ge­sprächs über die Um­setzung der Kin­der­rechts­kon­vention in Deutschland / Deut­sches In­stitut für Men­schen­rechte (Hrsg.). – Berlin : 2006, S.30–34

WAGNER, PETRA

Ich und du, wir alle ge­hören dazu. Was heißt In­klusion für Kindertageseinrichtungen?

In: klein & groß. – 10 (2006), S. 10 – 13

WAGNER, PETRA

Sprach­liche Bildung und ge­sell­schaft­liche Aus­grenzung. An­for­de­rungen an Kindertageseinrichtungen

In: klein&groß. – 07–08 (2006), S. 22–27